A Anaïs Meri

Module 7 / 7

Mise en pratique et coordination

Vignettes, caucus, démarche OPUS-AP/PEPS

⏱ 40 min + cas touscoordination

Objectifs

Messages clés

Vignette d’ouverture — Monsieur Côté

Monsieur Côté, atteint d’un TNCM, se lève vers 23 h. Il a uriné au sol et refuse de mettre une culotte d’incontinence propre. La PAB tente 3 fois de le recoucher sans succès. Elle communique avec l’infirmière afin que celle-ci lui administre un médicament…

Questions d’équipe :

  1. Qu’en pensez-vous ?
  2. Y a-t-il des besoins compromis ?
  3. Est-ce la solution parfaite selon vous ?

Grille d’analyse suggérée :

La Démarche OPUS-AP / PEPS

Optimiser les Pratiques, les Usages, les Soins et les Services liés aux AntiPsychotiques / Pratiques Exemplaires de Prise en charge des SCPD.

Objectifs :

Le caucus — pourquoi et comment

Pourquoi un caucus ?

Lors des caucus, on partage…

Déroulement type

  1. Présentation brève de la situation (2 min).
  2. Tour de table des observations (PAB, inf., auxiliaire, TES, préposé·e·s, proche si possible).
  3. Identification des causes hypothétiques.
  4. Priorisation : 1-2 interventions concrètes à essayer sur 1-2 semaines.
  5. Attribution : qui fait quoi, quand on réévalue.
  6. Documentation au PTI et dans le plan de soins.

Coordination au quotidien

Plan de travail (PAB)

PTI (Plan thérapeutique infirmier)

Plan d’intervention 24/7

Erreurs fréquentes à éviter

ErreurPourquoiAlternative
Écrire « agité +++ »Pas de sens partagéDécrire objectivement
Passer direct à la médicationRisques > bénéficesAppliquer l’arbre décisionnel
Ne pas transmettre un truc qui marchePerte de savoir d’équipeNoter au plan de travail
Considérer le refus comme un obstacleRupture de relationGradation de réponse
Interpréter les comportements comme intentionnelsMémoire émotionnelle, pas maliceChercher le besoin compromis

À retenir

  1. La pratique se construit en équipe, au caucus.
  2. OPUS-AP/PEPS est une culture, pas un formulaire.
  3. Le plan d’intervention 24/7 vaut plus qu’un PRN.
  4. Transmettre ce qui fonctionne est un acte clinique.

Source : Démarche OPUS-AP/PEPS, CISSS Bas-Saint-Laurent ; Sandra Ritchie.